Cursos / 2º Ciclo / Instituto de Psicologia e Ciências da Educação :: Mestrado Em Psicologia Da Educação

English Version

PSICOPATOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO - 2017/2018

1º ano curricular
Semestralidade: 2º semestre
Códigos ECTS: 6

Docentes

Regente: Prof. Doutora Joana Cruz
Assistentes: Prof. Doutora Diana Cunha

Carga Horária

Língua de Ensino

Português

Objectivos Gerais

1. Conhecer os contributos da perspetiva desenvolvimental da psicopatologia para a avaliação e classificação das perturbações psicológicas que surgem na infância e adolescência,
2. Identificar e avaliar o impacto de fatores de risco e de proteção na emergência da psicopatologia,
3. Explorar as implicações do processo de diagnóstico na intervenção em contexto escolar.

Objectivos Específicos

1. Conhecer as conceções definidoras e modelos estruturantes da psicopatologia do desenvolvimento,
2. Conhecer os contributos da perspetiva desenvolvimental da psicopatologia para a avaliação e classificação das perturbações psicológicas,
3. Identificar e avaliar o impacto de fatores de risco e de proteção na emergência da psicopatologia,
4. Explorar as implicações do processo de diagnóstico na intervenção em contexto escolar.

Competências a adquirir

1. Conhecimento das relações entre desenvolvimento e psicopatologia,
2. Conhecimento dos contributos da perspetiva desenvolvimental da psicopatologia para a avaliação e classificação das perturbações psicológicas,
3. Identificação e avaliação do impacto de fatores de risco e de proteção na emergência da psicopatologia,
4. Exploração das implicações do processo de diagnóstico na intervenção em contexto escolar.

Metodologia de Ensino

- Exposição participada dos conteúdos,
- Análise e discussão de casos clínicos,
- Análise e discussão de artigos científicos.

Conteúdos Programáticos

1.Introdução à Psicopatologia do Desenvolvimento:
1.1. A importância dos modelos ecológico-transacionais na concetualização da psicopatologia na infância e adolescência,
1.2. Relações entre desenvolvimento e psicopatologia,
1.3. Conceitos e modelos estruturantes.
2. Curso desenvolvimental, caraterização e classificação das principais perturbações suscetíveis de diagnosticar na infância e na adolescência:
2.1. Perturbações do humor,
2.2. Perturbações da ansiedade,
2.3. Perturbação de hiperatividade/défice de atenção,
2.4. Perturbação desafiante de oposição e perturbação do comportamento,
2.5. Perturbações de eliminação,
2.6. Outras problemáticas que podem requerer sinalização em contexto escolar (i.e., problemas de relacionamento com os pares; fatores de risco associados à parentalidade, mau-trato).

Métodos de Avaliação

De acordo com RGACC., a avaliação integra 2 modalidades: contínua e final.
A avaliação contínua, que é obrigatória para a aprovação na Unidade Curricular, requer:
- a frequência de 70% das aulas,
- a elaboração de um relatório com base num caso ficcionado pelas docentes.
A avaliação final consiste num exame incidindo sobre os conteúdos programáticos explorados durante o semestre
Ponderação: Avaliação contínua - 60%; Avaliação final - 40%

Recursos Didácticos

Computador, projetor, livros e artigos científicos, materiais associados aos instrumentos de
avaliação psicológica explorados nas aulas

Objetivos de Sustentabilidade

Palavras Chave

Psicopatologia do desenvolvimento, trajetórias típicas do desenvolvimento atípico, perturbações psicológicas da infância e adolescência

Bibliografia Principal

Autor LEWIS, M.; RUDOLPH, K.
Título Handbook of developmental psychopathology
Edição 3ª ed.
Local New York
Editora Springer
Ano 2014
Autor MASH, E. J.; BARKLEY, R.
Título Child Psychopathology
Edição 3ª ed.
Local New York
Editora Guilford Press
Ano 2014
Autor CARR, A.
Título The handbook of child and adolescent clinical psyc
Edição 2ª ed.
Local New York
Editora Routledge
Ano 2006

Bibliografia Complementar

Autor CICCHETTI, D.
Título Developmental psychopathology, maladaptation and p
Edição 3ª ed.
Local Hoboken, NJ
Editora John Wiley & Sons Inc.
Ano 2016