Jornadas de Psicologia da Educação
13 de maio de 2026
10H00 - 14H00
Anfiteatro 4
Mestrado em Psicologia da Educação
As Jornadas de Psicologia da Educação são um evento anual que reúne investigadores, profissionais de psicologia e de educação, para discutir e disseminar projetos e práticas no campo da psicologia da educação, criando um espaço propício para a troca de conhecimentos e a inovação.
Este ano, surgem temas de particular interesse para os/as estudantes, abrangendo questões relacionadas com a inclusão em contextos educativos, o desenvolvimento pessoal e socioemocional, a promoção de ambientes seguros e o papel das famílias no processo educativo
Objetivo: sensibilizar para os contextos e áreas de intervenção em Psicologia da Educação, incentivando a procura pelo Mestrado em Psicologia da Educação.
Oradores:
André Oliveira (Universidade da Beira Interior);
Mariana Magalhães (Universidade Lusíada Porto, CIPD);
Carina Mota Santos (Universidade Lusíada Porto, CIPD);
Richard Iman (Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto);
Raquel Raimundo (Colégio Valsassina, autora do programa Devagar Se Vai ao Longe).
Coordenação:
Professora Doutora Sofia Abreu Mendes (IPCE, Universidade Lusíada Porto);
Professora Doutora Joana Cruz (IPCE, Universidade Lusíada Porto).
Parceria: CIPD (Centro de Investigação em Psicologia do Desenvolvimento)
10h00–11h00 — Escolas sem ódio: prevenir e intervir – Mariana Magalhães
Mariana Magalhães é doutorada em Psicologia na Universidade Complutense de Madrid, investigadora, membro do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento da Universidade Lusíada. Desde 2019, tem estado envolvida em diferentes projetos de investigação focados em temáticas associadas à violência e à exclusão social em adolescentes e jovens adultos, tendo integrado a equipa do projeto "EducHate: an educational approach to detect, combat and prevent online hate speech" na Universidade do Porto. Participou igualmente em diferentes projetos de intervenção com temáticas associadas a processos de inclusão/exclusão social e violência, entre eles o Plano B - Programa de Prevenção de Bullying. Neste contexto, foi membro da equipa criadora do Observatório Nacional de Bullying.
11h00–12h00 — Desenvolvimento de um Instrumento de Avaliação do Envolvimento Parental na Educação: um Estudo Qualitativo – Richard Iman e Carina Mota Santos
Richard Inman é Investigador FCT-Tenure na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. É licenciado em Psicologia (B.Sc.), mestre em Métodos de Investigação em Ciências Sociais (M.Sc.) e doutorado (Ph.D.) pela Cardiff University. Richard trabalhou como investigador de pós-doutoramento e, posteriormente, como Professor Auxiliar na Universidade Lusíada Porto entre 2017 e 2025. A sua investigação explora os processos e mecanismos psicossociais dinâmicos que sustentam o funcionamento humano positivo, tendo como principal interesse a resposta a desafios societais prementes. O seu trabalho atual desenvolve o construto de engagement (envolvimento/engajamento) enquanto perspetiva holística para compreender a forma como as pessoas experienciam e interagem com diferentes domínios da vida, incidindo especificamente, neste momento, no construto de Envolvimento Parental na Educação das Crianças.
Carina Santos é Psicóloga Clínica e da Saúde e exerce atualmente funções como investigadora de pós-doutoramento no Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD), da Universidade Lusíada, no âmbito do projeto The Parent Engagement Project. Doutorada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, desempenhou funções como bolseira de investigação para doutoramento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, técnica superior de Psicologia em contexto social e psicóloga clínica e da saúde em contexto hospitalar e de prática clínica privada. Tem desenvolvido o seu trabalho científico na área das dinâmicas parentais e conjugais, com foco na qualidade das relações conjugais, na separação e no divórcio, e nas dinâmicas familiares de famílias reconstituídas. Encontra-se atualmente em formação de supervisão em Intervenção Sistémica na Sociedade Portuguesa de Terapia Familiar.
12h00–13h00 — Promoção de Competências Socioemocionais: Programa “Devagar se vai ao longe” — Raquel Raimundo
Psicóloga no Serviço de Psicologia do Colégio Valsassina, exercendo funções como psicóloga educacional e coordenadora da EMAEI e tendo coordenado durante 10 anos o mesmo serviço. Professora na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa. Especialista em Psicologia da Educação, pela Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Doutorada pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, em Psicologia da Educação. Foi Presidente da Delegação Regional Sul da OPP, membro da Direção Nacional com responsabilidade pela área de Ciência e Prática Psicológica, membro da Assembleia de Representantes e membro da Comissão Instaladora do Conselho de Especialidade de Psicologia da Educação. Foi formadora e consultora das Academias Gulbenkian do Conhecimento. Autora do programa de promoção de competências socioemocionais “Devagar se vai ao longe”. Formadora e supervisora. Co-autora do livro “Avaliação e Promoção de Competências Socioemocionais em Portugal” e de artigos de opinião enquanto cronista no Jornal Público.
13h00–14h00 — Promoção da Autorregulação em Crianças com Paralisia Cerebral: O Papel do Psicólogo da Educação – André Oliveira
André Oliveira é professor auxiliar convidado no Departamento de Psicologia e Educação da Universidade da Beira Interior e psicólogo especialista em Psicologia da Educação e em Educação Inclusiva. Doutorado em Psicologia Aplicada pela Universidade do Minho (2024), desempenhou funções como bolseiro de investigação para doutoramento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, psicólogo no Instituto para a Qualificação, da Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia, e técnico superior de Psicologia na Universidade do Minho. É autor de diversos artigos e capítulos científicos internacionais e editor de revistas científicas nas áreas de Psicologia e Educação. No seu percurso destacam-se prémios atribuídos por instituições nacionais e internacionais, como a Fundação AFID – Diferença (2023 e 2025), a European Association for Research on Learning and Instruction (2025) e a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (2022).
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