CURSOS / ESPECIALIZAÇÃO EM INCLUSÃO, DIVERSIDADE E BEM-ESTAR

Coordenação:

Prof.ª Doutora Joana Cruz

Apresentação:

A presente especialização desenvolve-se na confluência entre Psicologia e Ciências da Educação, integrando contributos provenientes da psicologia do desenvolvimento, da psicologia educacional, da psicologia intercultural e da investigação sobre inovação pedagógica. Parte-se do entendimento de que os processos de aprendizagem, participação e bem-estar são indissociáveis das dimensões emocionais, motivacionais, relacionais e organizacionais que estruturam a vida escolar. Neste enquadramento, assumem particular relevância os modelos ecológicos do desenvolvimento humano, as abordagens contemporâneas da motivação, as práticas colaborativas de trabalho docente e as perspetivas que analisam a escola como contexto social e cultural em permanente transformação.
Este enquadramento parte da centralidade da diversidade dos/as alunos/as, cultural, linguística, socioeconómica, de género, de orientação sexual, de capacidades e de perfis de desenvolvimento, entendida de forma multidimensional e interseccional, sublinhando que o objetivo é eliminar desigualdades no acesso, participação e progresso
O curso organiza‑se em torno de três eixos integrados: (i) fundamentos teórico‑conceptuais de diversidade, equidade, inclusão e bem‑estar; (ii) políticas e dispositivos institucionais (EMAEI, medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, projetos interinstitucionais); (iii) práticas pedagógicas e psicossociais inclusivas, com foco em contextos multiculturais e multilingues, prevenção do racismo e outras formas de discriminação, promoção da participação, voz e sentido de pertença de todos/as os/as alunos/as. A dimensão do bem‑estar é abordada numa perspetiva holística, articulando saúde mental, clima relacional, avaliação formativa e cultura de escola, explicitando como estes fatores influenciam simultaneamente aprendizagem, desenvolvimento e justiça educativa.

Pretende‑se, assim, capacitar docentes, psicólogos/as e técnicos/as como líderes pedagógicos e éticos de processos de transformação, capazes de mobilizar equipas, famílias e comunidades na construção de ambientes educativos mais equitativos, interculturais e promotores de bem‑estar para todas as crianças e jovens

Objetivos:

Promover uma visão integrada e holística sobre o contexto das políticas nacionais relativas à educação inclusiva, diversidade e bem-estar, promotoras do sucesso de todos/as e cada um/a dos/as alunos/as num quadro de maior equidade e justiça social, problematizando o conceito de (trans)formação educacional;
Compreender criticamente os fundamentos teóricos da diversidade, equidade, igualdade, inclusão e bem-estar, analisando as suas implicações na organização das escolas e nos processos de ensino e aprendizagem;
Aplicar princípios da psicologia do desenvolvimento, da psicologia educacional e da psicologia intercultural na leitura de situações educativas e na conceção de respostas pedagógicas diferenciadas;
Mobilizar metodologias de trabalho colaborativo, liderança ética e tomada de decisão informada por dados para a construção de dispositivos inclusivos;
Desenvolver práticas de intervenção preventiva e de promoção do bem-estar socioemocional, articuladas com os modelos de suporte multinível e com abordagens integradas de saúde mental escola;
Planear, implementar e avaliar projetos de investigação-ação orientados para a melhoria das escolas e para a consolidação de práticas inclusivas sustentadas;
Construir instrumentos e mecanismos de participação democrática numa educação inclusiva, implicando o envolvimento da comunidade educativa na sua implementação/operacionalização

Pretende-se investir em ações estratégias de ensino que promovam as competências de todos os/as alunos, particularmente daqueles com maior vulnerabilidade. A inclusão encontra-se alicerçada em princípios estruturantes e implementa-se através de práticas diárias e ecológicas. Conscientes desta necessidade considera-se pertinente explorar conceções pessoais e profissionais e reforçar práticas inclusivas em ambientes de aprendizagem em contexto escolar e desenvolver competências especializadas que permitam aos/às formandos/as interpretar, planear e intervir em contextos educativos numa perspetiva inclusiva. Nomeadamente:

a) Competências analíticas
- interpretação de dados escolares relacionados com aprendizagem, participação e bem-estar;
- capacidade de identificar barreiras e recursos presentes nos contextos educativos.

b) Competências interventivas
- desenho de planos de apoio em ambiente de sala de aula e a nível organizacional;
- integração de práticas de promoção socioemocional, prevenção de comportamentos de risco e resolução cooperativa de conflitos.

c) Competências colaborativas e de liderança
- coordenação de equipas multidisciplinares;
- facilitação de processos de trabalho reflexivo e de construção coletiva de conhecimento.

d) Competências investigativas
- utilização de metodologias de investigação-ação;
- avaliação da eficácia de práticas e dispositivos inclusivos.

Destinatários:

Psicólogos/as e docentes da educação pré-escolar, do ensino básico e secundário e da educação especial. Poderão igualmente candidatar-se outros profissionais licenciados que, embora não integrados na docência, desenvolvem funções em contextos educativos ou comunitários relacionados com inclusão, bem-estar ou mediação

Os/as estudantes finalistas das respetivas licenciaturas poderão ser admitidos à frequência de unidades curriculares avulsas

Titulação:

O cumprimento do requisito da assiduidade e a aprovação em todas as unidades curriculares desta especialização conferem o direito à passagem de um certificado de conclusão deste curso de especialização. Os/as estudantes finalistas que obtiverem aprovação em unidades curriculares avulsas terão, nas mesmas circunstâncias, direito à passagem do respetivo Certificado de aprovação em tais unidades curriculares

Ensino, assiduidade e avaliação:

Modalidade de ensino: Integralmente a distância
Assiduidade: É exigida a presença em, pelo menos, 70% das aulas de cada módulo
Regime de avaliação: Avaliação contínua e realização de um trabalho final escrito

Estrutura curricular e conteúdos programáticos:

Corpo Docente:

Prof. Doutora Joana Cruz
Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade do Minho
Mestre em Psicologia Escolar pela Universidade do Minho
Licenciada em Psicologia pela FPCEUP
Professora do Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade Lusíada
Diretora do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD), da Universidade Lusíada

Prof. Doutora Daniela Gonçalves
Doutora em Ciências da Educação do Comportamento - Teoria e História da Educação pela Universidade de Vigo
Mestre em Filosofia Moderna e Contemporânea pela ESEPF
Licenciada em Filosofia pela FLUP
Pós-graduada em Neuroeducação pelo Instituto Português de Psicologia
Pós- graduada em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores pela ESE de Paula Frassinetti
Professora da ESE de Paula Frassinetti
Investigadora integrada no CIDTFF da Universidade de Aveiro

Prof. Doutora Susana Pedras
Doutora em Psicologia Aplicada pela Universidade do Minho
Mestre em Psicologia Clínica e a da Saúde
Licenciada em Psicologia pela Universidade da Maia
Professora do Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade Lusíada
Pós-Graduada em Terapia Narrativa e Psicoterapia e Especializada em Coaching Psicológico
Instrutora de Meditação e Relaxamento para Crianças e Jovens, certificada pela DGERT.
Membro integrado do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD), da Universidade Lusíada

Prof. Doutora Mónica Nogueira Soares
Doutora em Psicologia pela Universidade da Beira Interior
Mestre em Temas de Psicologia pela FPCEUP
Licenciada em Psicologia pela FPCEUP
Pós-Graduada em Mediação de Conflitos em Contexto Escolar pela Universidade Lusófona do Porto
Professora da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Membro integrado do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD), da Universidade Lusíada
Mediadora de conflitos certificada nas áreas familiar e escolar

Duração, horário e local de funcionamento:

A duração deste curso de especialização é de um semestre letivo
Horário: Horário pós-laboral (18h-20h)
Local de funcionamento: integralmente online

Prazos de candidatura e inscrição:

Candidaturas: até 30 de setembro 2026
Início das aulas:  15 de outubro de 2026

Custos de candidatura, inscrição e propina:

Candidatura / Inscrição: 120€
Propina: 450€
Comparticipação no seguro escolar: 50€

Documentação necessária para a candidatura:

Certificado de Habilitações (original ou fotocópia autenticada)
Curriculum científico e académico
Elementos de identificação do Cartão de cidadão e uma fotografia (tipo passe)
Formulário de Candidatura

Obs: O Curso só funcionará com um número mínimo de alunos

Informações

Dr. António Pedro Martins <apedro@por.ulusiada.pt>
Dr. Fernando Castro <afcastro@por.ulusiada.pt>
Sr. Carlos Silva <acrsilva@por.ulusiada.pt>

ILPG - Instituto Lusíada de Pós-Graduações
T. +351 22 557 08 34
<posgrad@por.ulusiada.pt>